periodico

EDICIÓN 20 MES DE OCTUBRE DE 2009


NOTICABAÑITA
REFLEXIÓN

Durante la INFANCIA, primera etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años, el niño vive tres crisis u oportunidades de crecimiento que la Doctora Silvana Quatrocchi Montanaro nos las explica así:
Las crisis tienen connotaciones negativas, pero es importante reconocerlas en el desarrollo del ser humano, como momentos favorables para llegar a un nivel más alto de desarrollo. En las crisis se produce una importante transición entre dos momentos de la vida y le permiten al ser humano avanzar en el camino del desarrollo personal.
En estas crisis evolutivas se pone a prueba el grado de preparación necesario para progresar en el camino de la humanización. Así, son momentos especiales que no causan demasiados problemas si se está bien preparado y el ambiente preparado es favorable. Son pasos obligatorios de la vida y no podemos evitarlos.
Es muy importante que todos los padres y adultos conozcan las crisis evolutivas para comprender cómo la vida de los niños cambia constantemente y cuan necesario es reconocer los momentos especiales del desarrollo.
La primera en presentarse es la crisis del nacimiento, ya que al nacer el niño se enfrenta a un ambiente diferente y una gran ayuda para él es la madre. Estar cerca, oír su voz, darle de comer, hablarle y en fin, satisfacer sus necesidades básicas y especialmente la relación de amor, es fundamental. El nacimiento representa una afirmación de independencia de un mundo que se había vuelto demasiado pequeño como para que el crecimiento continuara. Es un impulso positivo hacia una vida mejor en términos cualitativos y cuantitativos.
La segunda crisis es la crisis del destete, en donde el desarrollo del niño lo empuja a dejar la leche materna y tomar otros alimentos; la naturaleza ayuda en este momento porque surgen los dientes, se disminuye la reserva de hierro que tiene el niño en los primeros meses de vida, la calidad de la leche materna desmejora y se da la importancia de cambiar los movimientos de la boca que deben dejar de succionar, para empezar a moverse de manera opuesta, en el hablar. Además el estar frente a frente a una persona al comer, tiene una gran importancia psicológica, y es base de las relaciones sociales futuras; también el usar una cuchara lo introduce en la civilización. El destete puede durar de 2 a 3 meses; la dificultad es que a los adultos siempre les parece que el niño es demasiado pequeño y pospone este momento. Es una experiencia importante, fuerte y no se debe tener prisa; comer debe ser para el niño siempre un tiempo feliz.
Esta edad en que se debe completar el destete, aproximadamente a los 9 meses, coincide con el gateo que le da la posibilidad de mantener su espacio personal. Para el niño es bueno pasar tiempo cerca de la mamá, pero también le hace bien alejarse de ella por ciertos momentos.
De esta manera, las nuevas capacidades digestivas y motoras contribuyen decisivamente a que los niños se separen en forma positiva para poder seguir desarrollándose. La vida no retrocede y debe ir acompañada de una ayuda inteligente en su progreso hacia cosas mayores y mejores.
A los 8, 9 meses se presenta también ¨la angustia del extraño¨ con un visible temor y búsqueda de la madre y del ambiente que lo rodea.
Esta es la crisis de la clara percepción de sí mismo y del mundo, en la que el niño necesita atención del adulto en este ¨apego y desapego¨. Así la necesidad del momento evolutivo requiere la continua verificación de la unión y separación, hasta que el niño finalmente sea capaz de enfrentar bien ambas situaciones.
La tercera crisis concluye el primer periodo básico de la construcción de la personalidad y refleja un gran paso en el camino hacia su independencia y humanización.
Es la llamada crisis de la oposición o de reconocimiento del ego a la que se llega por el conocimiento que el niño tiene de sí mismo y del ambiente, y su necesidad de ser reconocido. Los niños se refieren a sí mismos con el pronombre YO, se mueven perfectamente hasta correr y tienen un conocimiento del mundo. Generalmente se inicia alrededor de los 2 años y medio y los 3 años, cuando el niño empieza a decir a todo que NO. En este momento lo que el niño no acepta es nuestra manera de hablarle porque continuamente enfatizamos que es pequeño y debe hacer lo que se le ordena.
Es muy importante para esta crisis tener muy bien establecidos los límites, lo cual es fundamental en cada edad porque son una protección. Al niño le da mucha alegría que el adulto le pida su colaboración porque el quiere ayudar y trabajar junto con el. En todas las labores de la casa, hay una manera en que los niños se pueden involucrar y esto los hace sentirse importantes.
Otra ayuda en este momento de crisis es darle a escoger entre dos alternativas posibles: comemos pollo o carne? Te pones la chaqueta azul o la roja? Esto le permite al niño darse cuenta que su opinión es válida.
Muchas veces en esta crisis, el niño empieza a rechazar alimentos a que antes comía y ahora dice NO. Entonces, se le retiran y el adulto se aleja; así el niño ve que cuando el adulto habla, lo hace en serio; también es importante dejar que el niño experimente las consecuencias de sus acciones y no entrar en luchas de poder, en las cuales muchas veces el adulto gana –aparentemente- al usar la violencia física o verbal para poner fin a la protesta.
Para superar esta crisis es muy importante combinar respeto, consideración y colaboración, lo cual permite a todos los que viven juntos expresar su opinión y tomar decisiones. En ocasiones, el adulto debe saber pedir una disculpa al niño cuando sea necesario.
También es un tiempo en que los niños empiezan a comprender mejor el tiempo y a establecer alguna relación con el pasado y el futuro. Por esto hay que tener mucho cuidado con las promesas y cumplirlas o abstenerse de hacerlas.

(Tomado de apuntes de María Teresa López, en seminario sobre el conocimiento del niño desde la concepción hasta los 3 años, México, 2008 y del libro de la Dra Silvana Quatrocchi Montanaro)


CATEQUESIS:
Estamos meditando con los niños en los eventos de la infancia de Jesús para preparar la Navidad y así ir penetrando en el Misterio de la Encarnación.
Todos los niños que van al Atrio, van alegres y quieren conocer más los “secretos de Dios”.
Sabemos que la familia es un factor determinante en la educación en la fe de los niños, mucho más que el jardín; por eso los que quieran complementar y tener una guía que les oriente en cómo ayudar al desarrollo del potencial religioso del niño, pueden adquirir la Colección Dios y el niño, conformada por 5 libritos dirigidos a los padres de familia. Esta colección la consiguen en MI CABAÑITA, por $25.000.

ACTIVIDADES DE FIN DE AÑO
Por estar próxima la finalización del año escolar, queremos informarles las fechas y actividades de fin de año:

TARDE ABIERTA DE OCTUBRE:
ESCUELA DE PADRES: Octubre 26 de 2009
TEMA: EL PREMIO Y EL CASTIGO EN LA EDUCACIÓN DE LOS PEQUEÑOS

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS Y ENTREGA DE INFORME FINAL: Noviembre 19
CLAUSURA: Noviembre 22
CURSO DE VACACIONES: del 25 de Noviembre al 16 de diciembre
MATRÍCULAS 2010

JARDÍN INFANTIL NIÑOS PARA LA PAZ
Les contamos que también tuvimos la visita de la Secretaría de Integración Social y aunque tendremos que hacer algunas mejoras, en términos generales, nos fue muy bien.
Agradecemos a las personas que nos acompañaron al lanzamiento de la Fundación y seguimos trabajando con la ayuda de Dios
El próximo 7 de noviembre realizaremos un BINGO para recolectar fondos. Están invitados; los premios están muy buenos.

ANÉCDOTAS:
Después de leer el cuento Tierra petrosa, para preparar el simulacro, Lina les pregunta a los niños para qué son los puntos rojos y ellos responden: para que paren los carros
Juan Felipe Mora lloraba porque estaba enfermito, Milena le pregunta: te duele la cabeza?.. Te duele la barriga?... y el dice: es que tengo la lloradera.
Juan José Ortiz realiza el trabajo de embetunar zapatos a sus compañeros y cuando termina de hacerlo con un niño, llama y dice: el siguiente
Isabella Vargas le dice a Milena: ya recogí y Milena le dice: que niña tan pilosa Isabella le corrige: nosotras no somos filosas
Emma, una mañana le dice a las 9 a.m. a Lina :Oye, Llina, ya me tengo que ir

VISITA DE SACRETARÍA DE INTEGRACIÓN SOCIAL:
El miércoles 4 de agosto tuvimos la visita de Secretaría de Integración Social y ante todo queremos agradecerles su apoyo e interés.
Les contamos que los resultados fueron favorables, especialmente en los aspectos Pedagógico, Administrativo, Talento humano y Nutrición. Solamente en lo relativo a planta física tenemos que completar algunas exigencias de mejoras en la adecuación de espacios y la tramitación de la Licencia de construcción y uso del suelo. Esperamos poder cumplir pronto con estos requisitos para obtener el registro (R.E.I) ante esta entidad.
Los fondos recolectados en el bazar se están utilizando para este fin. Una vez mas: GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!

periodico junio

EDICIÓN 19 MES DE MAYO DE 2009

NOTICABAÑITA
REFLEXIÓN
EL ADULTO QUE EL NIÑO NECESITA
Con frecuencia nos preguntamos cuál es el adulto que el niño necesita? Cómo padre, como madre, como abuela, cómo guía, qué debo ofrecer al niño pequeño para ayudarlo a ser una buena persona?
Si los primeros años de vida son tan determinantes en el desarrollo del ser humano, cuál es papel del adulto?
María Montessori, nos insiste en que el amor debe estar guiado por el conocimiento para que así pueda ser encauzado y dirigirse hacia el bien. Poco a poco nosotros vamos conociendo más al niño y mejor será este conocimiento si lo observamos y nos dejamos guiar por él.
El pequeño necesita un adulto respetuoso de sus necesidades, que le prepare un lugar adecuado, con los estímulos adecuados.
En casa, el adulto debe preparar en la habitación del niño, una serie de materiales que le ofrezcan la posibilidad de ocuparse en actividades inteligentes; debe tener una mesa y una silla proporcionada a su estatura, elementos de expresión: lápices, colores, hojas, pinceles…etc.
Si el niño va discriminando que cada cosa tiene un lugar y hay un lugar para cada cosa, él que vive el periodo sensible del orden, dejará los objetos en ese lugar y esto le ayudará en gran manera a tener no solo un orden físico, sino también un orden mental. Sin embargo, es importante dosificar los estímulos porque hoy día existe el peligro de la sobre-estimulación; los niños tienen demasiados juguetes y poco juegan con ellos. Es preferible rotarlos, dejando que el niño los disfrute.
Además, así como tenemos un lugar para cada cosa, también tendremos un lugar para cada actividad: un lugar para dormir, un lugar para comer, un lugar para trabajar, un lugar para el baño, etc. Esto también contribuye a que el niño adquiera la disciplina y los hábitos apropiados para su bienestar y para la armonía de su entorno.
Así mismo el niño debe saber qué hay un tiempo para cada cosa, tiempo de comer, tiempo de dormir, tiempo de jugar en el parque, tiempo de visitas, etc.
Y en estos aspectos es importante que el adulto sepa poner los límites al niño, límites que le sirven profundamente para su desarrollo, límites que sirven al niño porque le dan seguridad.
Es importante recordar que para que los límites sean efectivos deben ser claros, consistentes y firmes: claros en cuanto que se le dan a conocer al niño de una manera precisa y simple (sin demasiadas explicaciones), consistentes porque el niño no entiende las excepciones y debe haber acuerdo entre los adultos que lo educan, y firmes al saber que no hay dudas en los padres en su determinación. Como nos lo decía el padre Julio Jiménez s.j en la Eucaristía de celebración de los 25 años de MI CABAÑITA, las dos piernas de la educación son la ternura y la firmeza.
También, es muy importante que consideremos que el ejemplo que damos es fundamental porque los “niños aprenden lo que viven”.



JARDÍN INFANTIL NIÑOS PARA LA PAZ
Durante este mes hemos realizado un trabajo interesante en la “otra cabañita”, al realizar un taller de conocimiento del niño desde la concepción hasta los 3 años, dirigido especialmente a mamás embarazadas y/o padres de niños pequeñitos y a madres comunitarias. Ha sido una bella experiencia y a la vez comprometedora porque al conocer las circunstancias en que nacen algunos niños, nos reafirmamos en nuestra opción de educar en la responsabilidad y para la paz. Q
Quienes tengan ropita de bebé o quieran apoyar esta iniciativa, estamos dispuestos a recibir sus aportes.

ANÉCDOTAS:
Simón Figueredo dice: Simón, el hermano de Nicolas es mi tocayo, yo también tengo tocayos perros
Juan David se despide de la mamá y le da la bendición; Luz helena se la pide y él le dice: tu no porque no te vas.
Gabriela e Isabel toman del baño mucho papel higiénico, lo enrollan y lo meten al bolsillo. Luce les dice: porqué hacen eso? Y Gabi responde “por si acaso”
Juan pablo, le dice a un compañero: “incluso tú no vas a ir a mi fiesta porque mis hermanos están en karate”. Otro día le dice a Doli: me prestas la cinta invisible?
Simón dice: el otro día me subí a un bus y vi a un señor sordo porque no tenía tímpanos

EXALUMNOS:
Seguimos teniendo bellas noticias de nuestros exalumnos: Lina Arias está siendo considerada una de las ilustradoras Colombianas, con reconocimiento en Latinoamérica y nos ha invitado a varias de sus exposiciones. Felicitaciones!
Carlos Andrés León se graduó como abogado y está buscando empleo.
Zahir Castro vino a visitarnos con su hija Sara de 7 meses y Luz helena les pudo ayudar a preparar para el bautizo, en coordinación con la parroquia.
Juliana Cortés está haciendo su trabajo de Diseño industrial sobre un mobiliario para el trabajo de los niños, según Montessori

CATEQUESIS:
Tuvimos una bella Pascua, en donde todos celebramos la Resurrección de Jesús con cantos, luces, oración espontánea y silencios. Seguimos siendo testigos de la gran capacidad de oración que tienen los niños pequeños cuando se les dan los anuncios apropiados a su edad.
También estamos felices porque en nuestra parroquia San Luis Beltrán ya se tiene el atrio y se ofrece la catequesis a los niños desde los 3 años en el horario de sábados de 2:30 a 4:30 p.m. Si ustedes conocen familias interesadas en llevar a sus hijos son bienvenidos. Ayúdennos a divulgarla para que más niños conozcan a Jesús a través de la catequesis del Buen pastor, basada en principios montessorianos .

Continuemos orando por Pedrito: alumno de Casa de niños


ACTIVIDADES CON LOS PADRES
ESCUELA DE PADRES: Lunes 1 de junio
Lunes 27 de julio

ENTREGA DE INFORMES: Sábado 13 de Junio en turno asignado por la guía
TARDE ABIERTA: jueves 30 de julio


VACACIONES DE MITAD DE AÑO: DEL 19 DE JUNIO AL MARTES 14 DE JULIO

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2009