domingo, 8 de mayo de 2011
1980 - 2010 NUESTRA HISTORIA
MI CABAÑITA 30 AÑOS – CONOZCAMOS SU HISTORIA
Escribir 30 años de historia de nuestro jardín, es una tarea difícil, ya que han sido tantos y tan bellos los momentos, que siempre quedaremos cortos de palabras. Sin embargo, creo que es importante hacer este esfuerzo para descubrir más y más motivos de agradecer a Dios su infinito amor
MI CABAÑITA inició labores en 1980 en una casa ubicada en la calle 70 No. 14 - 44 donde vivía la familia López González, quien se pasó a vivir a un apartamento para poder adecuar el jardín. Muchas personas animaron y apoyaron sus inicios. Recordamos el incondicional apoyo de nuestra querida familia; en esos primeros años gozamos mucho de la compañía de Paquita y Fernando, mamá y hermano de Tere, Luce y Maria Elvira, quienes hoy nos acompañan y ayudan desde el cielo.
Buenos amigos nos ayudaron pintando las sillas que fueron todas pirograbadas con figuras de animales, siendo las más preferidas por los niños la vaca y el león.
Los primeros niños matriculados fueron Zahir Castro, María Cristina López, Martha Lucia Arias, Juan Fernando López, Claudia Marcela Gutiérrez y algunos niños vecinos del sector. Algunos de ellos ya son papás y todos excelentes profesionales. A todos les encantaba disfrazarse, jugar a la tienda, cantar y bailar, hacían sus tareas e íbamos de paseo a la finca la Estanzuela en Chia
Este primer año terminamos con 32 niños, al año y medio el número de niños creció y la casa nos quedó pequeña; además no tenía jardín interior y hacía falta lugar para la recreación. Después de un tiempo de búsqueda, alquilamos una casa en el barrio polo-club en la diagonal 82 # 22-51 en la misma plazoleta donde hoy nos encontramos. Todos los niños continuaron en el jardín y pudimos recibir otros, llegando hasta tener 70 niños.
En esta casa estuvimos 19 años, contando así con un parque y un jardín interior donde los niños pudieran jugar.
Todos los años celebramos la semana cultural, la cual se ha realizado desde los inicios de MI CABAÑITA. El primer bazar fue en el jardín interior de nuestra sede anterior y los niños vendían lo que ellos mismos habían preparado y lo que las familias habían aportado, con billetes hechos por ellos mismos.
Con el tiempo y las ideas de padres y exalumnos, el bazar es todo un acontecimiento, en donde nos encontramos los niños, sus familias, profesoras que han pasado por el jardín, exalumnos, amigos y nuestra familia; es un día de gran alegría para compartir.
Poco a poco el jardín fue creciendo y recibiendo mas niños que llegaban a el porque los padres lo recomendaban. Así llegamos a tener 90 pequeños y 6 profesoras, quienes eran ayudadas por estudiantes de pre-escolar del INPI. Un sitio especial para ellos era la casita de muñecas, ubicada en un pequeño cuarto debajo de la escalera de la casa.
Siempre hemos tenido paseos con los niños: al club Choquenza, club del banco cafetero, a la finca la Estanzuela en Chia y también fuimos al parque del Neusa, donde compartimos con los niños del jardín infantil la plazuela.
Otras actividades inolvidables fueron las dos carreras de observación, llegando a Sopo, un paseo en tren a Nemocón, revistas de gimnasia y reinados de la simpatía. Desde el primer año fue famoso el baúl de los disfraces: las niñas se visten de bailarinas, los niños se ponen capas de superhéroes y hasta con las faldas rojas juegan a dar vueltas.
Para celebrar los 10 años de MI CABAÑITA, nuestro querido amigo, el padre Julio Jiménez , s.j. nos celebro una misa cantada por los niños, en la capilla de las Facultades Eclesiásticas en chapinero. Asistieron muchos exalumnos que para esa ocasión contaban con 14 y 15 años de edad.
En julio de 1991, iniciamos la catequesis del Buen Pastor con los niños, ya que Tere había tomado su primer curso y estaba admirada de esta forma de acercar a los niños a Dios. No teníamos el atrio, pero preparábamos el salón de clases con los materiales que fuimos haciendo poco a poco y que aun hoy están en nuestro atrio.
Desde sus inicios, MI CABAÑITA ha realizado los cursos vacacionales en diciembre, los cuales terminan con la tradicional novena de navidad; los niños cantan los villancicos y elaboran sus propios instrumentos para acompañarlos.
Con la catequesis del Buen Pastor, empezamos a conocer la educación montessori, y en 1995, cuando Tere llego de México de terminar sus estudios, empezamos el proceso de implementación de este método, asumiéndolo como un gran reto. Fue así como en nuestro P.E.I. proyectamos el cambio de un jardín infantil tradicional, a un jardín montessori, empezando por la capacitación de las profesoras que ahora llamamos, como lo sugiere el método, guías y la dotación con los materiales del área de vida practica; iniciamos el primer ambiente en el comedor de la sede anterior y por turnos los niños muy felices iban a trabajar.
En 1995 también iniciamos la ESCUELA DE PADRES, espacio de formación para adultos que acompañan al niño en su desarrollo, especialmente los padres y en el que mensualmente compartimos el conocimiento sobre el niño pequeño y su potencial y la aplicación del método montessori en el hogar, para logar una complementariedad entre la educación dada en el jardín y la dada en el hogar.
En 1997 con la Asociación Colombiana Para la Formación religiosa católica, ACOFOREC, de la que hacemos parte tres de las López, iniciamos el ATRIO, alquilando un salón para preparar el ambiente para la catequesis, pagabamos un arriendo y así el Buen pastor nos fue mostrando Su voluntad de tener una sede propia. Era un sueño que se iba haciendo realidad. Cada día de la semana un grupo de niños iba al atrio a conocer a Jesús. Terminado el contrato dejamos los materiales y muebles allí y El se encargó de ayudarnos a arriesgar a la compra de la casa.
En marzo de1998 hicimos el trasteo; todavía hoy cerramos nuestros ojos y vemos a los niños ayudando en el: cada uno traía su silla, los libros de la biblioteca, materiales, juguetes, etc etc. y también toda la familia, pintó, resanó y aportó alegremente a nuestra nueva sede.
Así comenzamos el proyecto piloto de casa de niños, en convenio con ACOFOREC. De este proyecto piloto y con la preparación de más guías, surge otra casa de niños y en el 2000 la Comunidad Infantil.
Son 12 años que como nos decía un papá hace poco: ¨ïr contra la corriente¨ en el sentido que la educación montessori es muy distinta al estilo tradicional de educación y aunque sabemos que antes del montessori MI CABAÑITA hizo mucho bien a niños y sus familias, hoy con este método, el cual consideramos que es muy al estilo de Jesús, por el respeto a la libertad, la formación en la autonomía, la alegría, etc, estamos ayudando a que cada niño pueda ser él mismo, ser seguro y dueño de sí, cooperando con su comunidad, trabajando en el desarrollo de su potencial y construyendo su relación con el Buen pastor, lo cual lo ayuda no solo en el presente, sino determina en gran parte su futuro.
También en 2004 celebramos las primeras primeras comuniones de un pequeño grupo de exalumnos quienes aceptaron la invitación de continuar su proceso de iniciación cristiana con la Catequesis del Buen pastor los sábados y se integraron con otros niños de ACOFOREC. Fue una experiencia bellísima! que se ha repetido tres veces más y que esperamos continúe.
El 23 de octubre de 2005, al celebrar los 25 años de MI CABAÑITA expresamos nuestro agradecimiento a Dios con una Eucaristía celebrada por el padre amigo Julio Jiménez, s,j, donde un grupo de papás nos animaron con unas bonitas coplas que hasta hoy recordamos. Este día también ofrecimos a Dios nuestro anhelo de tener una proyección social y de servir a comunidades menos favorecidas, con el proyecto del Jardín infantil Niños para la paz que colabora en la educación de niños y niñas del barrio Marruecos, al sur de Bogotá y con la fundación niños para la paz, que respalde el jardín y quiere tener una proyección en la comunidad y en otros sitios.
Hoy damos infinitas gracias a Dios por cada uno de los niños que han pasado haciendo esta historia, por los días vividos y por todas las personas que han hecho posible que MI CABAÑITA celebre sus 30 años y quiera continuar su labor de servir a más niños pequeños.
M.T.L.G.
Escribir 30 años de historia de nuestro jardín, es una tarea difícil, ya que han sido tantos y tan bellos los momentos, que siempre quedaremos cortos de palabras. Sin embargo, creo que es importante hacer este esfuerzo para descubrir más y más motivos de agradecer a Dios su infinito amor
MI CABAÑITA inició labores en 1980 en una casa ubicada en la calle 70 No. 14 - 44 donde vivía la familia López González, quien se pasó a vivir a un apartamento para poder adecuar el jardín. Muchas personas animaron y apoyaron sus inicios. Recordamos el incondicional apoyo de nuestra querida familia; en esos primeros años gozamos mucho de la compañía de Paquita y Fernando, mamá y hermano de Tere, Luce y Maria Elvira, quienes hoy nos acompañan y ayudan desde el cielo.
Buenos amigos nos ayudaron pintando las sillas que fueron todas pirograbadas con figuras de animales, siendo las más preferidas por los niños la vaca y el león.
Los primeros niños matriculados fueron Zahir Castro, María Cristina López, Martha Lucia Arias, Juan Fernando López, Claudia Marcela Gutiérrez y algunos niños vecinos del sector. Algunos de ellos ya son papás y todos excelentes profesionales. A todos les encantaba disfrazarse, jugar a la tienda, cantar y bailar, hacían sus tareas e íbamos de paseo a la finca la Estanzuela en Chia
Este primer año terminamos con 32 niños, al año y medio el número de niños creció y la casa nos quedó pequeña; además no tenía jardín interior y hacía falta lugar para la recreación. Después de un tiempo de búsqueda, alquilamos una casa en el barrio polo-club en la diagonal 82 # 22-51 en la misma plazoleta donde hoy nos encontramos. Todos los niños continuaron en el jardín y pudimos recibir otros, llegando hasta tener 70 niños.
En esta casa estuvimos 19 años, contando así con un parque y un jardín interior donde los niños pudieran jugar.
Todos los años celebramos la semana cultural, la cual se ha realizado desde los inicios de MI CABAÑITA. El primer bazar fue en el jardín interior de nuestra sede anterior y los niños vendían lo que ellos mismos habían preparado y lo que las familias habían aportado, con billetes hechos por ellos mismos.
Con el tiempo y las ideas de padres y exalumnos, el bazar es todo un acontecimiento, en donde nos encontramos los niños, sus familias, profesoras que han pasado por el jardín, exalumnos, amigos y nuestra familia; es un día de gran alegría para compartir.
Poco a poco el jardín fue creciendo y recibiendo mas niños que llegaban a el porque los padres lo recomendaban. Así llegamos a tener 90 pequeños y 6 profesoras, quienes eran ayudadas por estudiantes de pre-escolar del INPI. Un sitio especial para ellos era la casita de muñecas, ubicada en un pequeño cuarto debajo de la escalera de la casa.
Siempre hemos tenido paseos con los niños: al club Choquenza, club del banco cafetero, a la finca la Estanzuela en Chia y también fuimos al parque del Neusa, donde compartimos con los niños del jardín infantil la plazuela.
Otras actividades inolvidables fueron las dos carreras de observación, llegando a Sopo, un paseo en tren a Nemocón, revistas de gimnasia y reinados de la simpatía. Desde el primer año fue famoso el baúl de los disfraces: las niñas se visten de bailarinas, los niños se ponen capas de superhéroes y hasta con las faldas rojas juegan a dar vueltas.
Para celebrar los 10 años de MI CABAÑITA, nuestro querido amigo, el padre Julio Jiménez , s.j. nos celebro una misa cantada por los niños, en la capilla de las Facultades Eclesiásticas en chapinero. Asistieron muchos exalumnos que para esa ocasión contaban con 14 y 15 años de edad.
En julio de 1991, iniciamos la catequesis del Buen Pastor con los niños, ya que Tere había tomado su primer curso y estaba admirada de esta forma de acercar a los niños a Dios. No teníamos el atrio, pero preparábamos el salón de clases con los materiales que fuimos haciendo poco a poco y que aun hoy están en nuestro atrio.
Desde sus inicios, MI CABAÑITA ha realizado los cursos vacacionales en diciembre, los cuales terminan con la tradicional novena de navidad; los niños cantan los villancicos y elaboran sus propios instrumentos para acompañarlos.
Con la catequesis del Buen Pastor, empezamos a conocer la educación montessori, y en 1995, cuando Tere llego de México de terminar sus estudios, empezamos el proceso de implementación de este método, asumiéndolo como un gran reto. Fue así como en nuestro P.E.I. proyectamos el cambio de un jardín infantil tradicional, a un jardín montessori, empezando por la capacitación de las profesoras que ahora llamamos, como lo sugiere el método, guías y la dotación con los materiales del área de vida practica; iniciamos el primer ambiente en el comedor de la sede anterior y por turnos los niños muy felices iban a trabajar.
En 1995 también iniciamos la ESCUELA DE PADRES, espacio de formación para adultos que acompañan al niño en su desarrollo, especialmente los padres y en el que mensualmente compartimos el conocimiento sobre el niño pequeño y su potencial y la aplicación del método montessori en el hogar, para logar una complementariedad entre la educación dada en el jardín y la dada en el hogar.
En 1997 con la Asociación Colombiana Para la Formación religiosa católica, ACOFOREC, de la que hacemos parte tres de las López, iniciamos el ATRIO, alquilando un salón para preparar el ambiente para la catequesis, pagabamos un arriendo y así el Buen pastor nos fue mostrando Su voluntad de tener una sede propia. Era un sueño que se iba haciendo realidad. Cada día de la semana un grupo de niños iba al atrio a conocer a Jesús. Terminado el contrato dejamos los materiales y muebles allí y El se encargó de ayudarnos a arriesgar a la compra de la casa.
En marzo de1998 hicimos el trasteo; todavía hoy cerramos nuestros ojos y vemos a los niños ayudando en el: cada uno traía su silla, los libros de la biblioteca, materiales, juguetes, etc etc. y también toda la familia, pintó, resanó y aportó alegremente a nuestra nueva sede.
Así comenzamos el proyecto piloto de casa de niños, en convenio con ACOFOREC. De este proyecto piloto y con la preparación de más guías, surge otra casa de niños y en el 2000 la Comunidad Infantil.
Son 12 años que como nos decía un papá hace poco: ¨ïr contra la corriente¨ en el sentido que la educación montessori es muy distinta al estilo tradicional de educación y aunque sabemos que antes del montessori MI CABAÑITA hizo mucho bien a niños y sus familias, hoy con este método, el cual consideramos que es muy al estilo de Jesús, por el respeto a la libertad, la formación en la autonomía, la alegría, etc, estamos ayudando a que cada niño pueda ser él mismo, ser seguro y dueño de sí, cooperando con su comunidad, trabajando en el desarrollo de su potencial y construyendo su relación con el Buen pastor, lo cual lo ayuda no solo en el presente, sino determina en gran parte su futuro.
También en 2004 celebramos las primeras primeras comuniones de un pequeño grupo de exalumnos quienes aceptaron la invitación de continuar su proceso de iniciación cristiana con la Catequesis del Buen pastor los sábados y se integraron con otros niños de ACOFOREC. Fue una experiencia bellísima! que se ha repetido tres veces más y que esperamos continúe.
El 23 de octubre de 2005, al celebrar los 25 años de MI CABAÑITA expresamos nuestro agradecimiento a Dios con una Eucaristía celebrada por el padre amigo Julio Jiménez, s,j, donde un grupo de papás nos animaron con unas bonitas coplas que hasta hoy recordamos. Este día también ofrecimos a Dios nuestro anhelo de tener una proyección social y de servir a comunidades menos favorecidas, con el proyecto del Jardín infantil Niños para la paz que colabora en la educación de niños y niñas del barrio Marruecos, al sur de Bogotá y con la fundación niños para la paz, que respalde el jardín y quiere tener una proyección en la comunidad y en otros sitios.
Hoy damos infinitas gracias a Dios por cada uno de los niños que han pasado haciendo esta historia, por los días vividos y por todas las personas que han hecho posible que MI CABAÑITA celebre sus 30 años y quiera continuar su labor de servir a más niños pequeños.
M.T.L.G.
LA CONCENTRACIÓN
La Concentración
En el método Montessori un aspecto muy importante a tener en cuenta es la concentración del niño en el trabajo, entendiéndose por esta la propiedad de la mente o capacidad de centrar la atención en un objeto y mantenerla durante un tiempo prolongado; esta se logra cuando una actividad engancha al niño, lo atrae, satisfaciendo así una necesidad interior de su ser.
Nosotros, los adultos, debemos ayudar a los niños desde muy pequeños a la concentración, ya que esta les da un sentimiento de satisfacción interior inmenso.
Cómo podemos ayudar a la concentración?
Propiciando al niño motivos de actividad inteligente, donde el pueda manipular, experimentar y construirse a sí mismo.
Cuando el niño logra centrar su atención en una actividad no debemos interrumpirle, ni siquiera con un elogio o palabra de aprobación.
Permitirle el tiempo que el determine en la realización de una actividad y no ofrecer otra hasta que termine la anterior, es decir ayudar a que el niño complete y cierre ciclos de actividad.
Darle oportunidad de repetir aquellas actividades o trabajos en los que ha logrado centrar su atención, proporcionándole los materiales, tantas veces como el quiera y por el tiempo que requiera.
Cuando vean al niño concentrado en una actividad inteligente, cuidar mucho este momento y el ambiente que lo rodea: música suave, tranquilidad, etc.
Evitar la sobre-estimulación, la televisión y el exceso de materiales o juguetes a disposición del niño. Es muy importante dosificarlos e ir rotándolos para que el escoja el que quiere trabajar. Por ello, también es muy importante ponerlos a su disposición en orden.
El niño logra la concentración por su propio esfuerzo, logrando sustraerse de los demás estímulos externos y esto le proporciona una gran satisfacción y gozo.
María Montessori hace referencia al primer fenómeno de concentración observado en La casa de los niños cuando una niña de tres años se encontraba trabajando con los bloques de cilindros y a pesar de realizar muchas cosas a su alrededor que la podrían distraer su atención, ella continuó trabajando y repitió el ejercicio 42 veces; la Doctora nos dice que el ego de esta niña se sustrajo de todos los estímulos exteriores y que aquella concentración iba acompañada de movimientos rítmicos de la mano, alrededor de un objeto exacto, graduado científicamente; al terminar el ejercicio la niña se paró, sonrió feliz y se retiró.
Es así como la concentración esta estrechamente ligada a la repetición del ejercicio y cuando se presenta en los niños, los hace salir reposados, llenos de vida y con la apariencia de quien ha experimentado un goce inmenso.
tición.
Cuando se destruye el momento de la concentración, se destruye tal vez para jamás volverse a dar.
La concentración, entonces está muy ligada al desarrollo intelectual, a la facilidad de adaptación al ambiente, a la libertad, la disciplina y a tener un sentimiento social hacia los otros, a la obediencia, lo cual ayuda en la formación del carácter y desarrollo de la personalidad.
Hoy en día se ha visto muy generalizado en los niños el trastorno denominado déficit de atención asociado con hiperactividad, manifestado en la incapacidad de concentrarse y una de sus causas es el exceso de televisión. Ayudemos a nuestros niños a concentrarse en actividades inteligentes como leer cuentos, armar torres y figuras con legos, armar rompecabezas, dibujar, recortar, ensartar, modelar con plastilina o arcilla; y permitámosle que nos ayude en actividades del hogar: poner la mesa, lavar la loza, limpiar, barrer, trapear u otros.
En el método Montessori un aspecto muy importante a tener en cuenta es la concentración del niño en el trabajo, entendiéndose por esta la propiedad de la mente o capacidad de centrar la atención en un objeto y mantenerla durante un tiempo prolongado; esta se logra cuando una actividad engancha al niño, lo atrae, satisfaciendo así una necesidad interior de su ser.
Nosotros, los adultos, debemos ayudar a los niños desde muy pequeños a la concentración, ya que esta les da un sentimiento de satisfacción interior inmenso.
Cómo podemos ayudar a la concentración?
Propiciando al niño motivos de actividad inteligente, donde el pueda manipular, experimentar y construirse a sí mismo.
Cuando el niño logra centrar su atención en una actividad no debemos interrumpirle, ni siquiera con un elogio o palabra de aprobación.
Permitirle el tiempo que el determine en la realización de una actividad y no ofrecer otra hasta que termine la anterior, es decir ayudar a que el niño complete y cierre ciclos de actividad.
Darle oportunidad de repetir aquellas actividades o trabajos en los que ha logrado centrar su atención, proporcionándole los materiales, tantas veces como el quiera y por el tiempo que requiera.
Cuando vean al niño concentrado en una actividad inteligente, cuidar mucho este momento y el ambiente que lo rodea: música suave, tranquilidad, etc.
Evitar la sobre-estimulación, la televisión y el exceso de materiales o juguetes a disposición del niño. Es muy importante dosificarlos e ir rotándolos para que el escoja el que quiere trabajar. Por ello, también es muy importante ponerlos a su disposición en orden.
El niño logra la concentración por su propio esfuerzo, logrando sustraerse de los demás estímulos externos y esto le proporciona una gran satisfacción y gozo.
María Montessori hace referencia al primer fenómeno de concentración observado en La casa de los niños cuando una niña de tres años se encontraba trabajando con los bloques de cilindros y a pesar de realizar muchas cosas a su alrededor que la podrían distraer su atención, ella continuó trabajando y repitió el ejercicio 42 veces; la Doctora nos dice que el ego de esta niña se sustrajo de todos los estímulos exteriores y que aquella concentración iba acompañada de movimientos rítmicos de la mano, alrededor de un objeto exacto, graduado científicamente; al terminar el ejercicio la niña se paró, sonrió feliz y se retiró.
Es así como la concentración esta estrechamente ligada a la repetición del ejercicio y cuando se presenta en los niños, los hace salir reposados, llenos de vida y con la apariencia de quien ha experimentado un goce inmenso.
tición.
Cuando se destruye el momento de la concentración, se destruye tal vez para jamás volverse a dar.
La concentración, entonces está muy ligada al desarrollo intelectual, a la facilidad de adaptación al ambiente, a la libertad, la disciplina y a tener un sentimiento social hacia los otros, a la obediencia, lo cual ayuda en la formación del carácter y desarrollo de la personalidad.
Hoy en día se ha visto muy generalizado en los niños el trastorno denominado déficit de atención asociado con hiperactividad, manifestado en la incapacidad de concentrarse y una de sus causas es el exceso de televisión. Ayudemos a nuestros niños a concentrarse en actividades inteligentes como leer cuentos, armar torres y figuras con legos, armar rompecabezas, dibujar, recortar, ensartar, modelar con plastilina o arcilla; y permitámosle que nos ayude en actividades del hogar: poner la mesa, lavar la loza, limpiar, barrer, trapear u otros.
lunes, 2 de noviembre de 2009
jueves, 29 de octubre de 2009
periodico
EDICIÓN 20 MES DE OCTUBRE DE 2009
NOTICABAÑITA
REFLEXIÓN
Durante la INFANCIA, primera etapa de la vida que va desde el nacimiento hasta los 6 años, el niño vive tres crisis u oportunidades de crecimiento que la Doctora Silvana Quatrocchi Montanaro nos las explica así:
Las crisis tienen connotaciones negativas, pero es importante reconocerlas en el desarrollo del ser humano, como momentos favorables para llegar a un nivel más alto de desarrollo. En las crisis se produce una importante transición entre dos momentos de la vida y le permiten al ser humano avanzar en el camino del desarrollo personal.
En estas crisis evolutivas se pone a prueba el grado de preparación necesario para progresar en el camino de la humanización. Así, son momentos especiales que no causan demasiados problemas si se está bien preparado y el ambiente preparado es favorable. Son pasos obligatorios de la vida y no podemos evitarlos.
Es muy importante que todos los padres y adultos conozcan las crisis evolutivas para comprender cómo la vida de los niños cambia constantemente y cuan necesario es reconocer los momentos especiales del desarrollo.
La primera en presentarse es la crisis del nacimiento, ya que al nacer el niño se enfrenta a un ambiente diferente y una gran ayuda para él es la madre. Estar cerca, oír su voz, darle de comer, hablarle y en fin, satisfacer sus necesidades básicas y especialmente la relación de amor, es fundamental. El nacimiento representa una afirmación de independencia de un mundo que se había vuelto demasiado pequeño como para que el crecimiento continuara. Es un impulso positivo hacia una vida mejor en términos cualitativos y cuantitativos.
La segunda crisis es la crisis del destete, en donde el desarrollo del niño lo empuja a dejar la leche materna y tomar otros alimentos; la naturaleza ayuda en este momento porque surgen los dientes, se disminuye la reserva de hierro que tiene el niño en los primeros meses de vida, la calidad de la leche materna desmejora y se da la importancia de cambiar los movimientos de la boca que deben dejar de succionar, para empezar a moverse de manera opuesta, en el hablar. Además el estar frente a frente a una persona al comer, tiene una gran importancia psicológica, y es base de las relaciones sociales futuras; también el usar una cuchara lo introduce en la civilización. El destete puede durar de 2 a 3 meses; la dificultad es que a los adultos siempre les parece que el niño es demasiado pequeño y pospone este momento. Es una experiencia importante, fuerte y no se debe tener prisa; comer debe ser para el niño siempre un tiempo feliz.
Esta edad en que se debe completar el destete, aproximadamente a los 9 meses, coincide con el gateo que le da la posibilidad de mantener su espacio personal. Para el niño es bueno pasar tiempo cerca de la mamá, pero también le hace bien alejarse de ella por ciertos momentos.
De esta manera, las nuevas capacidades digestivas y motoras contribuyen decisivamente a que los niños se separen en forma positiva para poder seguir desarrollándose. La vida no retrocede y debe ir acompañada de una ayuda inteligente en su progreso hacia cosas mayores y mejores.
A los 8, 9 meses se presenta también ¨la angustia del extraño¨ con un visible temor y búsqueda de la madre y del ambiente que lo rodea.
Esta es la crisis de la clara percepción de sí mismo y del mundo, en la que el niño necesita atención del adulto en este ¨apego y desapego¨. Así la necesidad del momento evolutivo requiere la continua verificación de la unión y separación, hasta que el niño finalmente sea capaz de enfrentar bien ambas situaciones.
La tercera crisis concluye el primer periodo básico de la construcción de la personalidad y refleja un gran paso en el camino hacia su independencia y humanización.
Es la llamada crisis de la oposición o de reconocimiento del ego a la que se llega por el conocimiento que el niño tiene de sí mismo y del ambiente, y su necesidad de ser reconocido. Los niños se refieren a sí mismos con el pronombre YO, se mueven perfectamente hasta correr y tienen un conocimiento del mundo. Generalmente se inicia alrededor de los 2 años y medio y los 3 años, cuando el niño empieza a decir a todo que NO. En este momento lo que el niño no acepta es nuestra manera de hablarle porque continuamente enfatizamos que es pequeño y debe hacer lo que se le ordena.
Es muy importante para esta crisis tener muy bien establecidos los límites, lo cual es fundamental en cada edad porque son una protección. Al niño le da mucha alegría que el adulto le pida su colaboración porque el quiere ayudar y trabajar junto con el. En todas las labores de la casa, hay una manera en que los niños se pueden involucrar y esto los hace sentirse importantes.
Otra ayuda en este momento de crisis es darle a escoger entre dos alternativas posibles: comemos pollo o carne? Te pones la chaqueta azul o la roja? Esto le permite al niño darse cuenta que su opinión es válida.
Muchas veces en esta crisis, el niño empieza a rechazar alimentos a que antes comía y ahora dice NO. Entonces, se le retiran y el adulto se aleja; así el niño ve que cuando el adulto habla, lo hace en serio; también es importante dejar que el niño experimente las consecuencias de sus acciones y no entrar en luchas de poder, en las cuales muchas veces el adulto gana –aparentemente- al usar la violencia física o verbal para poner fin a la protesta.
Para superar esta crisis es muy importante combinar respeto, consideración y colaboración, lo cual permite a todos los que viven juntos expresar su opinión y tomar decisiones. En ocasiones, el adulto debe saber pedir una disculpa al niño cuando sea necesario.
También es un tiempo en que los niños empiezan a comprender mejor el tiempo y a establecer alguna relación con el pasado y el futuro. Por esto hay que tener mucho cuidado con las promesas y cumplirlas o abstenerse de hacerlas.
(Tomado de apuntes de María Teresa López, en seminario sobre el conocimiento del niño desde la concepción hasta los 3 años, México, 2008 y del libro de la Dra Silvana Quatrocchi Montanaro)
CATEQUESIS:
Estamos meditando con los niños en los eventos de la infancia de Jesús para preparar la Navidad y así ir penetrando en el Misterio de la Encarnación.
Todos los niños que van al Atrio, van alegres y quieren conocer más los “secretos de Dios”.
Sabemos que la familia es un factor determinante en la educación en la fe de los niños, mucho más que el jardín; por eso los que quieran complementar y tener una guía que les oriente en cómo ayudar al desarrollo del potencial religioso del niño, pueden adquirir la Colección Dios y el niño, conformada por 5 libritos dirigidos a los padres de familia. Esta colección la consiguen en MI CABAÑITA, por $25.000.
ACTIVIDADES DE FIN DE AÑO
Por estar próxima la finalización del año escolar, queremos informarles las fechas y actividades de fin de año:
TARDE ABIERTA DE OCTUBRE:
ESCUELA DE PADRES: Octubre 26 de 2009
TEMA: EL PREMIO Y EL CASTIGO EN LA EDUCACIÓN DE LOS PEQUEÑOS
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS Y ENTREGA DE INFORME FINAL: Noviembre 19
CLAUSURA: Noviembre 22
CURSO DE VACACIONES: del 25 de Noviembre al 16 de diciembre
MATRÍCULAS 2010
JARDÍN INFANTIL NIÑOS PARA LA PAZ
Les contamos que también tuvimos la visita de la Secretaría de Integración Social y aunque tendremos que hacer algunas mejoras, en términos generales, nos fue muy bien.
Agradecemos a las personas que nos acompañaron al lanzamiento de la Fundación y seguimos trabajando con la ayuda de Dios
El próximo 7 de noviembre realizaremos un BINGO para recolectar fondos. Están invitados; los premios están muy buenos.
ANÉCDOTAS:
Después de leer el cuento Tierra petrosa, para preparar el simulacro, Lina les pregunta a los niños para qué son los puntos rojos y ellos responden: para que paren los carros
Juan Felipe Mora lloraba porque estaba enfermito, Milena le pregunta: te duele la cabeza?.. Te duele la barriga?... y el dice: es que tengo la lloradera.
Juan José Ortiz realiza el trabajo de embetunar zapatos a sus compañeros y cuando termina de hacerlo con un niño, llama y dice: el siguiente
Isabella Vargas le dice a Milena: ya recogí y Milena le dice: que niña tan pilosa Isabella le corrige: nosotras no somos filosas
Emma, una mañana le dice a las 9 a.m. a Lina :Oye, Llina, ya me tengo que ir
VISITA DE SACRETARÍA DE INTEGRACIÓN SOCIAL:
El miércoles 4 de agosto tuvimos la visita de Secretaría de Integración Social y ante todo queremos agradecerles su apoyo e interés.
Les contamos que los resultados fueron favorables, especialmente en los aspectos Pedagógico, Administrativo, Talento humano y Nutrición. Solamente en lo relativo a planta física tenemos que completar algunas exigencias de mejoras en la adecuación de espacios y la tramitación de la Licencia de construcción y uso del suelo. Esperamos poder cumplir pronto con estos requisitos para obtener el registro (R.E.I) ante esta entidad.
Los fondos recolectados en el bazar se están utilizando para este fin. Una vez mas: GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!
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